序号
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知识点
| 知识点级别
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43 | 婴儿的社会性依恋
| 理解 |
44 | 依恋是婴儿最初的社会性情结，是情感社会化的标志，是婴儿与抚养者之间的一种积极的情感联系。
| 识记 |
45 | 婴儿依恋的发展阶段
| 识记 |
46 | 婴儿依恋的类型
| 识记 |
47 | 依恋是在婴儿与母亲的相互交往和情感交流中逐渐形成的。可见良好的教养可以促进良好的依恋。可以从反应性、情绪性和社会性刺激三个方面来衡量母亲的教养行为。
| 理解 |
48 | 幼儿期心理发展的主要特点
| 理解 |
49 | 游戏是幼儿的主导活动
| 理解 |
50 | 游戏对儿童心理发展有重要意义
| 理解 |
51 | 幼儿期是口头言语发展的关键期，也是人生获得语言的一个非常重要的时期，因此促进幼儿期言语发展是幼儿教育的极其宝贵的时机。幼儿期哭言语发展水平，将会影响到他们未来从事的职业和社会交往的基本能力。
| 理解 |
52 | 记忆的发展特点
| 识记 |
53 | 具体形象思维是指儿童的思维活动主要依赖于具体事物的表象以及表象之间的相互联系而展开的。
| 识记 |
54 | 思维的具体形象性
| 理解 |
55 | 抽象逻辑思维的初步发展
| 理解 |
56 | 道德判断的不同阶段（皮亚杰）
| 识记 |
57 | 自立欲求与反抗
| 应用 |
58 | 童年期心理发展的主要特点
| 理解 |
59 | 记忆的主要特点
| 识记 |
60 | 记忆策略的运用
| 应用 |
61 | 思维的发展
| 应用 |
62 | 童年期的社会交往
| 理解 |
63 | 少年期心理发展特征
| 应用 |
64 | 青少年期思维的发展特点
| 理解 |
65 | 反抗期
| 识记 |
66 | 第二反抗期的主要表现
| 应用 |
67 | 形成第二反抗期的原因
| 理解 |
68 | 帮助少年儿童顺利度过反抗期
| 理解 |
69 | 自我意识是作为主体的我对于自己以及自己与周围事物的关系，尤其是人我关系的认识。自我意识是人的意识的重要特征。自我意识的水平是个性发展水平的标志，也是推动个性发展的重要因素。
| 识记 |
70 | 成熟的自我意识的特征
| 理解 |
71 | 如果说婴儿期是自我意识发展的第一个飞跃期，那么自我意识发展的第二个飞跃期就是青少年时期，这一时期也被称为自我意识发展的突变期。青年期自我意识发展的主要表现在于自我概念、自我评价、自我理想的整合和统一的过程。
| 理解 |
72 | 青年期是自我意识的形成期
| 理解 |
73 | 青春期自我统一性的追求和确立
| 理解 |
74 | 同一性扩散（同一性混乱）
| 应用 |
75 | 青年期的发展课题
| 应用 |
76 | 中年期心理变化的特点
| 理解 |
77 | 更年期
| 理解 |
78 | 中年期的发展任务
| 应用 |
79 | 老年期（也称成年晚期），一般是指60岁以后的人生阶段。这一时期是走向人生的完成阶段，也是追及作为人的生活价值的最后时期。
| 识记 |
80 | 对老年期心理发展变化的不同观点
| 理解 |
81 | 老年期的认知老化
| 理解 |
82 | 老年记忆衰退的延缓和弥补
| 应用 |
83 | 关于老年期的智力减退
| 理解 |
84 | 老年人人格方面的变化情况
| 理解 |
